viernes, 21 de agosto de 2015

CONTACTA CON EL ADMINISTRADOR

Cualquier sugerencia o material que deseen que se publique y esté en nuestra manos pueden pedirlo escribiendo al correo gmail o al facebook del administrador.
 Nos gustaria su colaboración para mejorar este blog en especial a los alumnos de Tecnología Médica de la UNMSM.

correo: unmsmlin@gmail.com
facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100003289392608, me encuentras también como David Lopez.

CONTACTA CON EL ADMINISTRADOR

Cualquier sugerencia o material que deseen que se publique y esté en nuestra manos pueden pedirlo escribiendo al correo gmail o al facebook del administrador.
 Nos gustaria su colaboración para mejorar este blog en especial a los alumnos de Tecnología Médica de la UNMSM.

correo: unmsmlin@gmail.com
facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100003289392608, me encuentras también como David Lopez.

domingo, 22 de marzo de 2015

SIETE TÉCNICAS DE ESTUDIO QUE TE AYUDARAN A APROBAR LOS EXÁMENES



 Por Ana Torres Márquez

“La tecnología lo inunda todo. También la forma de estudiar, pero hay que saber cómo utilizarla”. A Anna Iñesta, directora del Centro de Innovación Educativa de ESADE, no le gusta hablar de técnicas de estudio, sino del alumno estratega, aquel que no se limita a subrayar y memorizar ingentes cantidades de texto y que en su lugar procesa la información haciendo uso de diferentes herramientas. En algunos casos aplicaciones (App) y en otros el mero intercambio de impresiones con compañeros de clase. Es lo que los expertos llaman reciprocal teaching(enseñanza recíproca). “Está demostrado”, dice Iñesta, “que al recibir una explicación por parte de un igual -otro alumno- ambos procesan mejor ese contenido y mejoran la asimilación de conceptos”.
España es el país líder en Europa en uso de smartphones con un 66% de penetración, según el informe Spain Digital Future in Focus de ComScore, y el 40% de los jóvenes utiliza el móvil para estudiar o intercambiar apuntes, señala un estudio de Tuenti Móvil e Ipsos. Cada vez más los estudiantes hacen uso de la tecnología para hacer frente a los exámenes, pero es importante poner límites y no perder la concentración frente al huracán de estímulos de la Red.
Con tecnología y sin ella, aquí van siete consejos de expertos para preparar mejor los exámenes.
1- Gana concentración. Los ordenadores y las tabletas han robado parte de protagonismo al papel a la hora de estudiar. Cada vez se usan más, ya sea para leer los temarios o realizar mapas conceptuales online. Pero también pueden distraer fácilmente y perjudicar la concentración. “Los avisos de la entrada de nuevos correos electrónicos o las interacciones en Twitter o Facebook son continuas y es importante desconectar mientras uno estudia”, señala Anna Iñesta. Para lograrlo, la experta propone utilizar la herramienta Ommwriter, que una vez instalada en el ordenador o dispositivo móvil, corta todo intercambio de informaciones a través de la Red. Es un programa que recrea la nada y cuando se pone en marcha siguen llegando correos pero no saltan las alertas. Al abrirlo, se escoge un fondo, un ruido (el sonido de una biblioteca o de una pecera) y el tipo de letra con la que se va a escribir. “Este procesador de texto de estilo zen permite mayor concentración y reflexión”, añade Iñesta.
2- Elabora un calendario de estudio. Aplicaciones como Google CalendarSunrise CalendarAwesome Calendar, o The Homework Appson útiles para organizarse. “Es recomendable utilizar un formato mensual que te permita visualizar todos los días disponibles de un solo vistazo. Hay que señalar las fechas de los exámenes y tachar los días en los que no te será posible estudiar”, señala Nuria Suñé, psicóloga y directora del Centre Future. Además, hay que dividir los días de estudio en dos bloques (mañana y tarde) y distribuir de forma estratégica el tiempo que se destinará a las distintas asignaturas en función de su complejidad. “Aunque tengas el calendario en la cabeza, para tu cerebro no es lo mismo escribirlo o programarlo que sólo imaginarlo. El hecho de organizarlo te permite rebajar tu sensación de indefensión y de falta de tiempo y fomenta un análisis de la situación más realista y ajustado”. Suñé recalca que disminuir la ansiedad es aumentar la productividad, y aconseja dedicar una mañana si es necesario a la elaboración del calendario. “Una vez lo hayas acabado, te sentirás mucho más tranquilo”, asegura.
3- Crea mapas conceptuales online. Aplicaciones comoMindmeister o Vue permiten crear mapas conceptuales online. “Al elaborar estos esquemas, el estudiante realiza un esfuerzo importante para distinguir lo esencial de lo superfluo y procesa mejor la información. Estos mapas son como un árbol que entrelaza conceptos clave sobre una temática; aportan una visión global”, indica Anna Iñesta, de ESADE. Estas aplicaciones permiten trabajar de forma individual y colectiva; los mapas pueden ser diseñados por diferentes estudiantes desde distintos lugares, siempre y cuando estén conectados a Internet. Además, se puede garbar el proceso de elaboración del mapa y reproducirlo cuantas veces se quiera. Una vez finalizados, los estudiantes pueden quedar para exponer la parte que han realizado. “Científicamente está demostrado que el aprendizaje colaborativo tiene ventajas en el proceso de adquisición de conocimientos”, dice Iñesta en referencia a estudios como Student-student interaction: The neglected variable in education, de Johnson, D. W. y Johnson, R (publicado en Educational Researcher en 1981). “Explicar algo a otra persona es la mejor manera de interiorizarlo, el proceso de adquisición de conocimientos finaliza cuando se verbaliza. Si no lo sabes explicar, no te lo sabes”.
4- Crea foros online para preparar el examen. Ya sea a través de los campus virtuales de las universidades o de espacios web como Blogger (de Google) o Wikispaces, el alumno puede crear foros para proponer distintas preguntas sobre la materia que va a examen y propiciar que el resto de estudiantes participen para dar la mejor respuesta. Ángel Sobrino, vicedecano de Investigación de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra, considera que a través de estas plataformas los alumnos se motivan a estudiar: “Al comprobar que otros controlan un tema que a ellos se les escapa, se ponen las pilas para no quedarse atrás”. En ocasiones son los propios docentes los que generan estos foros. “Hasta ahora este tipo de herramientas solo se usaban en el e-learning (universidades online), ahora cada vez se emplean más en las universidades presenciales”. Si el centro no dispone de un campus virtual, el alumno puede crear un espacio para compartir información en canales como Blogger o a través de redes sociales como Facebook.
5- Amplía tus apuntes con tu propia investigación. El profesor de Ciencias Políticas y vicerrector de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) Josu Ahedo recomienda ir más allá del temario ofrecido por el docente y complementar los apuntes con datos adicionales obtenidos con búsquedas rigurosas. Una de las opciones es Google Académico. “Se pueden encontrar ensayos de autores de referencia que ayudarán al estudiante y le diferenciarán del resto”.
6- Ponte a prueba. La mejor forma de preparar un examen es simularlo. “Estudiar no consiste en hincar los codos y memorizar, sino en hacerse una representación muy clara de cómo va ser el examen y diseñarlo”, explica Antoni Badia, profesor del departamento de Psicología y Educación de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Hay que analizar cuáles son las competencias que más valora el docente y atender a las pistas que da sobre cómo será el examen. Además de preparar una prueba tipo test o de desarrollo, el alumno puede consultar las publicaciones del docente para fijarse en la forma en que describe el fenómeno, en qué puntos se extendió más y qué priorizó.
7- Representa con gráficos el texto (infografías, líneas de tiempo). “Cuando un profesor pide que se compare A con B no espera una explicación de A y B por separado”, asegura Badia. Es necesario identificar qué herramienta de aprendizaje puede ser útil según la temática. Por ejemplo, para estudiar las obras del Barroco puede ser útil elaborar fichas con la información. Para relacionar unos conceptos con otros son convenientes las infografías, líneas de tiempo o gráficos con flechas que expliquen causas y consecuencias (en materias como historia o física). “Gran parte del texto se puede representar gráficamente. No se trata de hacer esquemas de todo, sino de aquello que requiera una mayor profundización”. Es lo que Badia llama uso estratégico de las herramientas. 


sábado, 13 de diciembre de 2014

SEMINARIO DE ENDOCRINO (GLÁNDULA TIROIDES)

SEMINARIO DE ENDOCRINO (GLÁNDULA TIROIDES)





EJE HIPOTALAMO-HIPOFISIS-TIROIDEO


DETERMONACIONES HORMONALES





VARIACIÓN DE LAS CONCENTRACIONES DE LAS HORMONAS CON LA EDAD







PATOLOGIA

DEFINICÓN DE REGULACIÓN Y DE ESTA EN EL ORGANISMO



1 la regulación tan necesaria para el organismo se da a través del sistema nervioso y el sistema endocrino (sistema neuroendocrino)
2  como debemos saber esta regulación se da por un lado a través del sistema nervioso
3 el sistema endocrino que puede ser
-Glándula a glándula
- sustancia a glándula
Una explicación de ello se da a continuación:


4 según lo dicho en la imagen de arriba en el segundo grupo podríamos citar el caso de la glucosa que es una sustancia que se encuentra en la sangre y que estimula a otras glándulas como el páncreas en el primer grupo podemos citar el eje hipotálamo-hipodfisis-tiroideo.
5 vemos que un ejemplo claro de regulación nerviosa se da por medio de la secreción de adrenalina en ciertas situaciones de “urgencia” para el individuo. Bien sabemos que hace falta un estímulo para que el sistema nervioso genere un impulso nervioso que viaja a través de los nervios hasta las glándulas adrenales en donde se producen las hormonas implicadas en la preparación del organismo para eventos que requieren de mucha energía.
6 la realimentación o retroalimentación o más conocido como feedback es un mecanismo de regulación por el que el sistema activo es regulado mediante el producto de salida(pueden ser hormonas) o una proporción de estas que influyen de manera directa en la entrada del sistema. Como veremos en el gráfico de abajo la reatroalimentación puede ser de dos tipos:

7 explicamos la retroalimentación negativa (la más importante para el organismo) como un proceso retroactivo por el cual se activa o inhibe el trabajo de un órgano por el producto del trabajo de este órgano (en nuestro caso la hormona)
8 explicamos también la retroalimentación negativa en el caso del eje hipotálamo-hipófisis-tiroideo del siguiente modo: la glándula hipófisis produce la TSH, una hormona que estimula la producción de otra hormona ( tiroxina) en la tiroides. Cuando los niveles de equilibrio de la tiroxina son inferiores a los valores normales, entonces la hipófisis aumenta su producción de TSH para estimular a la glándula tiroides de manera que se eleven los valores de tiroxina hasta el punto de equilibrio, por lo general estos valores se elevan mucho más allá de los valores adecuados y esto hace que la producción de TSH por parte de la glandula hipófisis disminuya por lo que disminuye también la estimulación de la glandula tiroides y baja la producción de tiroxina. Este ciclo se repite muchas veces hasta que se consigue llegar a un equilibrio adecuado. De la misma manera explicamos el comportamiento del hipotálamo en este eje.
9 en el caso de la retroalimentación positiva (menos frecuente) podemos citar el ejemplo de la oxitocina. Sabemos que esta hormona producida en el hipotálamo y almacenada en la neurohipofisis estimula la secreción de leche por el reflejo de succión. Cuando los receptores que se encuentran en el pezón son estimulados por la succión del bebe este se transforma en un impulso que viaja hasta el SNC desde donde se genera una respuesta adecuada como es la secreción de oxitocina para que esta hormona provoque la contracción del musculo liso que se encuentra formando parte de los conductos galactóforos en las mamas de la mujeres. Es decir un estímulo positivo provoca una reacción positiva y esta aumenta a medida que aumenta el estímulo de manera que podemos considerar a este mecanismo como de retroalimentación positiva.   



TIROIDES

10 la calcitonina también es producida en la tiroides y su función es la de bajar las concentraciones de calcio en la sangre. Vemos en el imagen de bajo la representación de las células C (parafoliculares) encargadas de producir la calcitonina. También apreciamos las células foliculares encargadas de secretar la T3 o T4.alrredor de las células foliculares encontramos un coloide que contiene una glucoproteina denominada tiroglobulina.

11 nuevamente veamos como funciona el eje hipotálamo-hipofisis-tiroideo: observamos que el hipotálamo produce la hormona liberadora de tirotropina. Esta última hormona estimula la producción de TSH u hormona estimulante del tiroides

12 vemos en la imagen la función de las hormonas que se producen en la glándula tiroides:

SINTESIS DE LAS HORMONAS TIROIDEAS

Como vemos en la figura de abajo la síntesis de hormonas tiroideas requieres de la participación de cuatro elementos.






VEAMOS COMO OCURRE ESTE PROCESO


En la figura de abajo vemos como la TSH llega y se acopla a un receptor específico que se encuentra en la membrana de la célula folicular de manera que activa los procesos necesarios para la liberación de  tiroxina  y T3. Después de que la hormona secretada por la hipófisis se une a su receptor el ioduro ingresa en la célula folicular a través de una proteína de membrana denominada NIS (sabemos que el ioduro entra en contra el gradiente de concentración porque es mayor su concentración intracelular que extracelular). Todo esto ocurre en la membrana basal o basolateral de la célula folicular, es decir la que se encuentra en contacto con el capilar sanguíneo.el ioduro es transportado por una proteína denominada pedriana hasta la membrana luminal( la que da hacia la luz del folículo tiroideo y donde se encuentra el coloide).por otro lado casi simultáneamente se sintetiza la tiroglobulina, que es una proteína que contiene mucho aminoácido tiroxina, en el retículo endoplasmatico del cual sale convertido en una glucoproteina(es glucoxilada) que va a ser transportada y secretada en el coloide. Debemos recordar que la la glucoproteina tiroglubulina contiene alrededor de 70 moleculas de tiroxina. Una vez que que el ioduro se encuentra oxidado va a pasar a formar parte de la tiroglobulina por un proceso de iodación que lo realiza la tiroperoxidasa. De esta manera obtenemos la tiroglobulina iodada la cual por procesos posteriores será convertida en tiroxina triyodotiroxina.   






13 el bocio es el agrandamiento de la glándula tiroides y no se trata de cáncer, se debe generalmente a la falta de iodo en la ingesta de los alimentos. Y es muy raro en la actualidad









LOS RADIOISOTOPOS Y SU USO EN LA EVOLUCIÓN DE LA FUNCIÓN ENDOCRINA
   








ACLARACIONES DEL PROFESOR UBILLUS

1 la retroalimentación positiva y negativa sirven de manera inmediata para mantener un estándar en relación a ciertas sustancias(homeostasis) dentro del organismo.
2 debemos mantener ese “estándar” de valores hormonales normales para la función normal del organismo
3 existen otros mecanismos de regulación para mantener los valores normales de hormonas en el cuerpo tales como:
-Mecanismo nervioso: este mecanismo comienza con un estímulo a nivel de la piel posiblemente el estímulo se convierte en impulso nervioso(vía aferente) que viaja hacia un centro regulados que puede ser el diencefalo( hipotálamo) luego a través de otros núcleos se comunica hacia la medula espinal y hacia los nervios periféricos( esta vía es la efectora) llegando finalmente al órgano blanco que en este caso serían el musculo liso de los túbulos galactóforos.
4 el mecanismo de regulación en la glándula tiroides es la regulación por retroalimentación negativa, es decir a través de la sangre o por hormonas.
5 la vía vascular que comunica el hipotálamo y la hipófisis es el sistema porta hipoficiario.
6 la hormona TRH viaja por el sistema portal hacia la hipófisis estimulándola para la producción de TSH.
7 la TSH se dirige por el torrente sanguíneo o la circulación sistémica hacia la glándula tiroides donde estimula a esta glándula para la producción de T3 y T4.
8 en mecanismo de regulación para este eje de hormonas es por retroalimentación negativa sobre el hipotálamo y la hipófisis.
9 los efectos del hipertiroidismo son: efecto de una hipofunción de la glandula tiroides. Es decir que encontramos una concentración muy baja de hormonas de la tiroides.
-Probablemente bocio
-colesterol elevado
-intolerancia al frio
-sobrepeso
-lentitud en las respuestas nerviosas
Es importante reconocer que la TSH y la TRH  en este caso se encuentra alta porque es evidente que la retroalimentación negativa hará que las hormonas de la hipófisis y el hipotálamo se eleven en la sangre porque los niveles de tiroxina son bajos(el problema se encuentra en la tiroides).por otro lado debemos indicar que la gran concentración en estos casos de la TSH es la responsable del crecimiento excesivo de la glándula tiroides.  
Debemos saber que si las concentraciones de TRH-TSH- tiroxina se encuentran bajos el problema sería un hipotiroidismo a nivel del hipotálamo al cual se le denomina hipertiroidismo terciario. El hipertiroidismo primario es a nivel de la tiroides y es el más común.
10 recordemos que la función principal de las hormonas tiroideas es el metabolismo de carbohidratos y lípidos.
11 en el caso de un paciente que presente: hipertiroidismo
Exoftalmia
Sudoración
Temblor fino
Nerviosismo
En este caso es evidente que la hormona tiroidea esta alta por lo cual se producen todos los efectos que se enuncian. Las altas concentraciones de la hormona tiroxina inhibe la producción de TRH y TSH a nivel del hipotálamo e hipófisis respectivamente.
12 en relación a la radiactividad sabemos que existen átomos que se encuentran en un estado desequilibrado que buscan su estabilidad emitiendo partículas o energía para ello
13 el iodo 131 se aplica en el estudio de la tiroides porque el iodo es una parte importante del metabolismo de las hormonas tiroideas. De esta manera si suministramos iodo radiactino (también es metabolizado) este llegara a formar parte de las hormonas tiroideas que se forman dentro de los folículos tiroideos. Así pues mediante detectores especiales es posible evidenciar la radiación de este iodo metabolizado (iodo orgánico) de manera que podemos diagnosticar la funcionalidad de la glándula tiroides.
14 si se presenta un caso de hipotiroidismo es posible predecir que la película grafica presente un gráfico difuso y tenue porque hay baja captación de iodo para la producción de hormonas. En el hipertiroidismo se dará el caso totalmente contrario.
15 una observación importante sería ver que si tenemos un punto muy intenso en la placa es posible que pueda ser un tumor  donde existe una intensa actividad de la glándula característico de los procesos cancerosos.
16 también tiene aplicación en las terapias contra el cáncer todo ello con fines terapéuticos. Sabemos que las células cancerígenas son hiperactivas y por ello son más sensibles a la radiación de manera que se pueden destruir mas rápidamente que el tejido normal.

  




   







miércoles, 10 de diciembre de 2014

domingo, 7 de diciembre de 2014

ERASE UNA VEZ LA VIDA

Les recomiendo este capitulo de las hormonas en la fabulosa serie animada Erase una vez la vida. Siempre la veo y hasta ayuda un poco para el examen jajaja. muchos saludos a todos los chicos que vistan el bloc de Tecnología Medica.

hacer clikc aquí para ver el capitulo de las hormonas:erase una vez la vida-hormonas